Детский омбудсмен Мактина Джинджолия предложила альтернативу прерыванию учебного процесса
“В связи с неопределенностью дальнейшего функционирования энергосистемы мы предлагаем, даже в условиях критического дефицита электроэнергии в стране, не прерывать учебный процесс в образовательных учреждениях”, - говорится в обращении.
Мактина Джинджолия и Общественный совет АУПРА считают необходимым сосредоточиться в первую очередь на поиске альтернативных решений, а именно:
- обеспечение школ и детских садов дизельными генераторами и солнечными инверторами для их использования в ограниченном режиме на время учебного процесса в первой и второй сменах;
- обращение к предпринимателям страны с просьбой помочь в обеспечении школ устройствами для генерации альтернативных источников энергии;
- сокращение продолжительности уроков до 30 минут для второй смены, учитывая, что в это время суток поступает меньше естественного освещения;
- в случае значительного сокращения электроэнергии возможное введение смешанного формата обучения: три дня очной учебы и два дня проектной и исследовательской работы с детьми.
Дальнейшие рекомендации касаются поиска альтернативы классно-урочной системе обучения в период энергодефицита:
▪️ проектная и исследовательская работа в индивидуальном и групповом формате на выбор педагога;
▪️ контроль проектных и исследовательских работ может проводиться в режиме офлайн и онлайн;
▪️ для организации совместной групповой проектной работы можно использовать помещения, оборудованные необходимыми автономными системами отопления и освещения.
“Мы понимаем, - отмечают авторы обращения, - что вопросы энергоснабжения требуют значительных ресурсов и координации усилий различных ведомств, однако призываем принять во внимание первостепенное значение бесперебойного функционирования детских учреждений и школ для благополучия будущего поколения нашей страны”.
В состав Общественного совета при АУПРА входят председатель Инна Барчан, члены Общественного совета: Камма Квициния, Алиса Матуа, Арда Инал-ипа, Анна Подолянко, Ронеза Пация.
